Motivación contraintuitiva

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En este excelente video Daniel Pink comparte las conclusiones contraintuitivas de una serie de estudios e investigaciones. ¿Cuáles son los límites de los incentivos económicos? ¿Cuáles son las estrategias que realmente motivan a nuestros colaboradores para actuar con un desempeño superior y lograr resultados geniales? El impacto motivador de la autonomía, la maestría y el propósito significativo.

Te invito a mirar las dos partes del video y sumar tus comentarios!

 

 Por Mary Tomasso y Andrés Ubierna.

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  • Mauricio Ottonelli

    Estimado Don Ubierna.

    Ud. no deja de sorprenderme de manera gratificante con el material que comparte semana tras semana. Sinceramente me siento en deuda pues los mismos son una fuente inagotable para mi actual Profesión de Facilitador-Docente.

    No dude en mantenerme informado o contactarme si en sus planes está venir por Montevideo/Uruguay a realizar algún Seminario, Charla o simple visita, la cual sería para mí un placer recibirle y tomar un café para seguir mi proceso de aprendizaje con sus aportes.

    Un fuerte abrazo y reiterado agradecimiento,

    Mauricio Ottonelli

  • http://elsibarel.blogspot.com Igor

    Está en sintonía con otra presentación que vi del mismo tema, pero ahora graficado de manera excepcional. Hay un libro llamado Funky Bussiness que también nos cambia la mirada tradicional del trabajo.
    El tema es inspirador, y sinceramente me gustaría mucho poder ver aplicaciones concretas en nuestro medio. Dentro de mis posibilidades veré que así sea.
    Gracias.

  • http://www.crisisodesafio.wordpress.com Joan López Casanoves

    Querid@s Mary, Andrés y resto de familia de Puerto Managers,

    No conocía el vídeo y me parece fundamental para el cambio de paradigma. Muchas gracias por compartirlo con tod@s nosotr@s. Queda mucho por trabajar en el desaprendizaje de los viejos estilos, creencias y modelos y recursos de este tipo son muy bienvenidos.

    Un abrazo.

    • http://puertomanagers.com Andres Ubierna

      Gracias querido Joan por pasar por aquí!

  • Elena

    Hola a tod@s:

    Para realizar mi comentario y aporte, me tomé la libertad de ir extrayendo e hilando las palabras y los conceptos. Así que seguramente resultará un poco reiterativo, pero para mi fue necesario, para ordenar mis ideas.

    Aquí va:

    [Motivaciones
    Ciencia
    Manipulaciones
    Predictibilidad
    Recompensa-estímulo-penalización (esquema de motivación empresarial o de las organizaciones)
    Retos: memorización de números, crucigramas, rompecabezas, tareas físicas
    Niveles de desempeño: ignorar al de menor desempeño y premiar al de mejor desempeño
    Recompensa monetaria
    HABILIDADES MECÁNICAS---> resultados esperados
    HABILIDADES COGNITIVAS---> a > recompensa < desempeño-resultado
    CONTRADICCIÓN: de las Leyes de la Física del Comportamiento (ANORMALIDAD?)]

    En este punto y desde mi óptica de docente con más de 30 años de experiencia, resalto que las habilidades cognitivas y su desempeño, pasan por lo emocional; donde comienzan a interactuar los intereses y las motivaciones de orden afectivo y de significado.

    Hago lo que me piden porque le encuentro un SIGNIFICADO que no es meramente racional.
    Lo que en Educación llamamos el CONTRATO DIDÁCTICO entre el adulto y el menor, entre el "enseñante" y el "aprendiente".
    Donde en realidad ocurre un "intercambio" que surge del compromiso y de la promesa:
    "Yo (docente) te guío y tu (alumno) aceptas ser guiado; pero también yo (docente) acepto el intercambio de papeles y tú alumno) puedes enseñarme a mí."

    Y todo esto ocurre en un ambiente "con los otros", donde "todos aprendemos de todos", sin competencia ni rivalidad.
    Este CLIMA se debe CREAR y se debe CREER en él.

    Continúo con el análisis del video:

    [Poco monto $... poca motivación?
    Media a baja recompensa = resultados
    Alta recompensa incentivo, peor desempeño

    Tareas SENCILLAS y DIRECTAS, (donde sólo hay que SEGUIR LAS REGLAS para obtener la RESPUESTA CORRECTA) ---> MAYORES INCENTIVOS, funciona genial.

    Cuando involucra PENSAMIENTO CREATIVO---> incentivos $$$ NO FUNCIONAN]

    Otra aclaración personal:

    Por experiencia propia en mi aula se trabaja el desarrollo del pensamiento creativo en función del conocimiento de cómo funciona el cerebro humano, que es triuno (reptil, mamífero y cortical) y el cual funciona mayormente “homolateralizado”, o sea, un hemisferio con preponderancia sobre el otro.
    Por lo tanto primero hay que lograr un cerebro integrado, armonizado y que trabaje como uno solo, donde los dos hemisferios se complementen.

    Lo he logrado con ejercicios de Brain Gym y la aplicación del Programa de Potenciación Creativa.
    ¿Resultados? Sí, fisiológicos, emocionales, cognitivos y conductulaes:
    —> un corazón sereno (55 a 60 pulsaciones por minuto),
    —> un cuerpo relajado (sin musculatura ni tendones de escape tensos),
    —> un cerebro integrado y la mente alerta.

    Sigo con el video:

    [$$$ motivan de forma EXTRAÑA

    Mejor desempeño y satisfacción personal: AUTONOMÍA, MAESTRÍA y PROPÓSITO (META)

    SUMISIÓN vs. COMPROMISO
    Relación: a tarea más compleja---> el autodirección es mejor]

    Concluyo:

    En EDUCACIÓN:
    —> el TRABAJO COLABORATIVO, la Zona de Desarrollo Próxima (ZDP) y la metodología “aproximativa-apropiativa”;
    —> lo LÚDICO, el JUEGO como manera de aprender de forma distendida, mientras se disfruta;
    —> una META, una INTENCIÓN ulterior y trascendente:
    SER MEJORES PERSONAS cada día, porque ES BUENO PARA MÍ y PARA LOS DEMÁS (el BIEN COMÚN, lo ÉTICAMENTE CORRECTO).

    Por eso, en Educación, no se debería pensar que a mejores salarios, mejores resultados académicos y evaluaciones.

    El COMPROMISO del Docente es consigo mismo y con sus alumnos, respetando sus individualidades, para extraer lo mejor de cada uno; y con la Misión e Intención en el logro de las METAS que se propuso:
    el PROPÓSITO será entonces FORMAR BUENAS PERSONAS… lo demás vendrá por añadidura….

    • http://www.crisisodesafio.wordpress.com Joan López Casanoves

      Buenas noches, Andrés, Elena y resto de familia.

      No sabéis hasta qué punto he estado disfrutando hoy leyéndoos. Elena, qué pormenorización más exhaustiva y analítica. Estoy muy de acuerdo contigo en lo que me parecen las tres grandes reflexiones de tu argumentación acerca de la educación, a la que yo también me he dedicado durante casi diez años.
      1. Las emociones condicionan el significado y el sentido de lo que hago.
      2. El feedback del aprendizaje maestro/a-alumno/a o aprendizaje de ida y vuelta. Contrato didáctico (añado tácito).
      3. Compromiso del docente consigo mismo y con el alumnado –> personas preparadas, mejores personas (que han trabajado colaborativamente, se han divertido y tenían objetivos).

      En cuanto a la cuestión de la integración armónica de los dos hemisferios cerebrales, me vuelvo a apuntar mentalmente un aprendizaje que te debo, Elena: programa de potenciación creativa. Me ha encantado el planteamiento y quisiera descubrirlo.

      Muchas gracias por vuestra atención y por compartir ideas tan y tan interesantes.

      Un abrazo sincero para tod@s, familia de Puerto Managers.

      • Elena

        Joan:

        ¡Gracias por tu amable comentario!

        La integración de ambos hemisferios con la ejercitación del Brain Gym está al alcance de la lectura del libro: “BRAIN GYM Aprendizaje de todo el cerebro” de Paul y Gail Dennison.
        Así fue como empecé, luego hice cursos.

        El (PPC) Programa de Potenciación Creativa se apoya en la escucha sistemática, periódica y seleccionada de música Barroca, Clásica y Romántica, con el apoyo multisensorial de partituras no tradicionales.

        Aquí un pdf: http://xa.yimg.com/kq/groups/22684566/1994282074/name/Antecedentes+PPCUruguay.pdf
        que te aclarará mucho de qué se trata.

        Y aquí algo sobre su creador: Egidio Contreras Rodríguez
        http://potenciacioncreativa.blogspot.com/2010/04/del-creador-de-potenciacion-creativa.html

        Espero haber podido orientarte un poco.

        A las órdenes.
        Elena.

        • http://crisisodesafio.wordpress.com Joan López Casanoves

          No hay en absoluto de qué, Elena. Muchas gracias a ti por tan completa exposición de ambas cuestiones. Desde luego que me has orientado. En cuanto me sea posible, me ocuparé en ellas. Gracias nuevamente por compartir conocimiento y aprendizaje y por tu amabilidad. Y gracias a Andrés y a Puerto Managers por facilitar el encuentro.

          Resto también a tu disposición (joanlc666 en Twitter, por ejemplo, pero también en otras plataformas con este mismo username o con mi nombre completo).

          Un abrazo para tod@s.

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